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【课堂瞬间】迎宾校区哈佛班之小组活动

发布日期:2020-07-10 16:05:57 来源:成都英菲克IDS国际幼儿园
英菲克IDS国际幼儿园一直以高瞻(High Scope)教学理念为核心。在教学中,将一天的时间分成几个固定的时间段:计划——工作——回顾时间、小组活动时间、大组活动时间、户外活动时间、过渡时间。每个时间段都有一个固定而灵活的活动内容,各时间段之间段之间的转换是顺畅而自然的。


    那么今天的高瞻课程带来了什么样的精彩内容呢?一起去看看吧~


材料


    老师在本堂课提供充足的、多样化的、适宜的操作材料,除了常规的操作材料如毛线、自制过塑小鱼等,也提倡废物利用且力争真实的原则,同时也带动了家长的积极配合与参与,给孩子准备了瓶罐、石头、贝壳等丰富的材料。



操作


    首先通过幼儿对视频中海底世界的观察、思考、语言表达,然后幼儿对于现场材料的摆弄、探究、组合和转化形成了自己的观点。最后通过直接用手操作或者与这些材料互动,看,听,尝,互动和独立操作,发现知识,形成了自己海底世界的构想。



选择


    幼儿自主的选择符合自己构想的材料、喜欢的玩伴,改变或形成自己的想法,并根据他们的兴趣和需要计划活动。在固定瓶盖的时候,有些孩子会选择用胶水,有些孩子会选择用双面胶,有些孩子会选择用毛线。




儿童语言和思维


    幼儿描述他们所做和所理解的。当他们思考其活动并修正想法、打算进行新的学习时,他们用语言或非语言的形式进行交流,例如本堂课中Aimee对Sunny的语言及行为上的帮助,告知她可以用石头压住珊瑚就不会漂浮起来了。




成人的支持(“鹰架”)


    “鹰架”意味着成人支持幼儿当前的思维水平,并挑战他们,使其进入新的发展阶段。以这种方式,成人帮助幼儿获取知识,发展创造性地解决问题的技能。在本次“我的海底世界”小组活动课堂中,孩子们收获的不止是手中的|海底世界“,老师在语言支持以及非语言支持上做了许多支持。


    例如在语言上老师会用开放式的问题去鼓励孩子自己思考去解决问题,也鼓励孩子去寻求孩子的帮助,例如老师不会第一时间告诉孩子答案,而是问你可以思考下老师为什么让你剪的时候多留一些边等等问题。


    老师提供的丰富且开放式的材料让孩子足以有条件去解决到实际问题,例如孩子可以想到现场的过塑纸跟双面胶去密封好漏水的瓶盖。



本次的高瞻课堂到这里就结束了,孩子们又成长了不少,让我们一起期待下次的精彩课堂吧~